洛阳:“电子书包”进课堂部分家长不买账

 行业新闻     |      2021-11-09 17:19
本文摘要:技术人员向记者展示了电子书包的操作者。最近,很多家长约定在本报热线上,自己的孩子在移动手持教育终端的课程中使用(也就是电子书包)的试验班上学。校方面对学生强制出售电子书包,但家长们担心电子书包不一定比传统教育方式有效。 有些家长担心电子书包在教育效果上。我家已经有两台平板电脑了,学校让孩子卖电子书包,只是平板电脑,我卖这个太浪费了。最近,李先生说,她的孩子在市东第二中学上初中一年级,有的班级是电子书包在试验班,李先生的孩子很多同学都买了电子书包。

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技术人员向记者展示了电子书包的操作者。最近,很多家长约定在本报热线上,自己的孩子在移动手持教育终端的课程中使用(也就是电子书包)的试验班上学。校方面对学生强制出售电子书包,但家长们担心电子书包不一定比传统教育方式有效。

有些家长担心电子书包在教育效果上。我家已经有两台平板电脑了,学校让孩子卖电子书包,只是平板电脑,我卖这个太浪费了。最近,李先生说,她的孩子在市东第二中学上初中一年级,有的班级是电子书包在试验班,李先生的孩子很多同学都买了电子书包。

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市民梅先生说:听说电子书包不能学英语,没什么意义。在拒绝接受采访的学生家长中,除了少数人对电子书包保持冷静的态度外,很多家长都传达了对电子书包教育效果的担忧。我听说过电子书包,但明确了不太理解。

用电子书包放学后,我不习惯,不告诉我效果如何。中学老师说。2电子书包构建了一对一移动自学。

2012年初,教育部发布了《教育部关于积极开展教育信息化试验的通报》。电子书包作为教育信息化最重要的实践和未来趋势,开始在一些大城市的学校试验。

确实,电子书包结合教育云平台,学生在课前接受任务,发现自学困难,发现自学教育重点,查询自学资料的学生在课堂上与老师对话,在线回答,老师动态监视每个学生的回答状况,学生在课堂上拒绝接受老师启动时的练习问题,向老师开发问题昨天,负责洛阳地区电子书包管理技术支持的武汉赞大教育科学技术株式会社技术人员一边展示电子书包,一边向洛阳晚报记者说明其用途。该技术人员表示,电子书包构建了一对一的移动自学,在传统的教室里,很多情况下,老师委托问题后,只有一个学生可以在教室里提问,老师也意味着把握学生的科学知识的情况用于电子书包后,所有学生都可以立即提出答案,老师可以通过终端控制平台立即理解所有学生的科学知识3电子书包的功能逐渐完善。

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目前,市东升三中、市五十一中、市二十七中、市十二中、洛阳外语学校等五所中学的试验班正在使用电子书包进行教育。据市电教馆负责人介绍,去年3月,国家数字教育资源公共服务平台规模化试验在我市试验项目开始,其中移动教育终端课程运用项目在市东升三中开展试验,标志着我市首次引进平板电脑教育。今年9月,为进一步提高我市教育信息化水平,不断扩大课题实验规模,市教育局要求全市范围内,按照学生和家长自律、强制性原则,开展第二批电子书包试验。

洛阳地区用于电子书包的时间不宽,现在考试班的学生和老师处于熟悉电子书包在操作者应用的阶段,电子书包也没有查询设施教育资料、课堂对话、在线解答等基础功能。该负责人表示,下一步将拒绝技术人员开发和完善电子书包的功能,如实时锻炼、教育质量评价分析等,为学生制定更加个性化的自学指导方案。


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